Использование игровых технологий на занятиях в детском объединении

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

>В человеческой практике игровая деятельность выполняет такие функции:
-- развлекательную(это основная функция игры - развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
-- коммуникативную:освоение диалектики общения;
-- самореализации в игре как полигоне человеческой практики;
-- игротерапевтическую:преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
-- диагностическую:выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
-- функцию коррекции:внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;
-- межнациональной коммуникации:усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей;
-- социализации:включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Большинству игр присущи четыре главные черты (по С. А. Шмакову):
-- свободная развивающая деятельность,предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
-- творческий,в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности ("поле творчества");
-- эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т. п. (чувственная природа игры, "эмоциональное напряжение");
-- наличие правил, прямых или косвенных,отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.
В структуру игры как деятельности органично входит целеполагание, планирование, реализация цели, а также анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как субъект. Мотивация игровой деятельности обеспечивается ее добровольностью, возможностями выбора и элементами с

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: