Использование игровых технологий на занятиях в детском объединении

овременной жизнью. Дети с головой ушли в виртуальный мир ,в виртуальные игры и общение. Перестали общаться напрямую,в живую,в связи с этим у детей появились новые психологические комплексы. Для восстановления баланса необходимо превносить игровые технологии в образовательную среду.
Дополнительное образования имеет ряд преимуществ,по сравнению со школой ,для преобразования личной наполненности ребенка.
Понятие "игровые технологии" включает достаточно обширную группу приемов организации педагогического процесса в форме разных педагогических игр.
В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая форма занятий создается на занятии при помощи игровых приемов и ситуаций, выступающих как средство побуждения, стимулирования к учебной деятельности. Деятельность учащихся должна быть построена на творческом использовании игры и игровых действий в учебно-воспитательном процессе с младшими школьниками, наиболее удовлетворяющей возрастные потребности данной категории учеников.
Игра же в смешаннных возрастных группах способна удовлетворить потребности старших школьников,в принятии их авторитета,потребности в уважении и самоуважении.
Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. Как педагогический феномен игра обучает, воспитывает, социализирует.
По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.