Использование игровой технологии на уроках окружающего мира

Страницы: <<  <  9 | 10 | 11 | 12 | 13  >  >>

, а угроза ее жизни возникает, если гроздь всего одна (цифры условные, зависящие от конкретных обстоятельств). Примечание: больше того, чтобы насытиться, брать нельзя.
Ход игры.
Дети, играющие роль птиц (по два ребенка на каждую роль), удаляются из класса, а остальные прячут фигурки насекомых в укромные места, например в книжки, между книжками, под различные предметы и т. п. "Гроздья рябины" размещают кучками, открыто, на видных местах. После этого "прилетают птицы" и некоторое время (1-2 минуты) ищут корм. Затем все подсчитывают, сколько корма нашли себе синички, сколько - свиристели.
После игры задаем детям вопросы: кому было легче найти корм - синичкам или свиристелям? Почему синички не собираются в большие стаи? Труднее ли птицам найти себе необходимую пищу, когда день становится короче? Каких насекомых легче найти ярких или темных, тех, кто плохо или хорошо спрятался?
10. Игра "Птички - невелички"
Задачи: объяснить биологический смысл скрытой жизни насекомых, развитие мышления, внимания, памяти у детей.
Перед началом игры учитель обсуждает с детьми, как живут и чем питаются птицы. Предлагает поиграть в птиц. После игры ответить на вопросы: Надо ли подкармливать птиц в конце зимы ранней весной или это нужно делать только в самые сильные морозы? Почему насекомые осенью прячутся?
Оборудование: Ребенок, исполняющий роль птицы, должен в течение определенного времени найти и собрать необходимое количество пищи.
Игровое условие: птичке, чтобы быть сытой, нужно найти не менее 3 насекомых. Если она найдет меньше, будет голодать и может заболеть, если не найдёт, может умереть от голода. Птичка должна найти насекомых неядовитых. Насекомых яркой окраски брать не надо. У каждого ряда своя птичка. Выигры

Страницы: <<  <  9 | 10 | 11 | 12 | 13  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: