ом. В работе по использованию синквейна принимают участие все педагоги учреждения (учителя – логопеды, специалисты ДОУ, воспитатели и родители). В итоге пишутся короткие «сочинения», которые ребенок должен уметь еще и «прочитать». Тема синквейна может быть любой. В результате у детей формируются представления о частях речи, структуре предложения, представления о предмете обогащаются. Использование этого метода обогащает словарный запас, подготавливает к краткому пересказу, резюмированию информации, изложению сложных идей и представлений в нескольких словах. Синквейн – это инструмент для синтеза и обобщения сложной информации, средство творческого самовыражения.
ᔟ롨ᘀ
hã
hã
ሁĀ愀Ĥ摧Ჸ"ༀ
À
h
-Для обозначения характеристик и качеств предмета используются знаки – символы (система таких знаков, обозначающих определённое свойство). Система кластеров охватывает большое количество информации. С его помощью можно описать любой предмет, вид, род. Работа с кластером может строиться по-разному:
- дети начинают с заданного объекта или предмета и описывают максимальное количество его свойств;
- сравниваются при помощи кластеров две
- могут быть заданы свойства предмета, детям необходимо найти сам предмет и дополнить его свойства;
- моно выкладывать в кластере только определённые свойства предмета (например, описание его внешнего вида);
- нахождение связей между «ветвями» двух кластеров;
- можно составлять загадки, предоставляя часть кластера.
Кластер можно применять для создания модели. При таком варианте использования этого приёма, остаются только ключевые характеристики вида, а можно организовать работу наоборот. Кластер можно использовать на любом занятии. Результаты работы с кластером следующие: формируются представления о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>