Использование дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

ность познания, поощрять проявление творческой инициативы;
развивать мелкую моторику и зрительно - двигательную координацию.
Формирование элементарных математических представлений у детей осуществляется через интеграцию образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
Для развития элементарных математических представлений в группе имеется большой выбор дидактических и развивающих игр: "Часть и целое", "Дроби", "Волшебные квадраты", "Лото - Сосчитай", "Геометрическая мозаика", "Модели временных интервалов", "Четвертый лишний", "Фигуры и формы", блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, "Сложи узор", "Танграм", а также различных головоломок, лабиринтов, и др.
Одна из важных задач современного дошкольного воспитания - создание таких условий, которые способствовали бы развитию ребенка, раскрытию его творческого потенциала. Таким образом, в условиях игры дети лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Для реализации педагогической идеи старалась создать и поддерживать положительный психоэмоциональный комфорт в группе, создавала условия для реализации каждым ребёнком своих лучших качеств, своих потребностей, возможностей, желаний.
Следовательно, мне хочется видеть своих воспитанников любознательными, общительными, эмоционально отзывчивыми личностями.
Ведущая педагогическая идея: "Повысить мотивацию дошкольников посредством использования игрового занимательного материала и дидактических игр при формировании элементарных математических представлений&quo

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: