вития ребенка. Только в игре ребенок радостно и легко раскрывает свои творческие способности, осваивает новые навыки и знания, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию, память, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности, одновременно приобретая опыт общения.
Все полученные знания и умения закрепляются в дидактических играх, которым необходимо уделять большое внимание. Дидактические игры дают возможность формировать не только новые знания, но и знакомить детей с различными способами действий. Каждая игра несет конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.
В связи с этим меня заинтересовала проблема: можно ли повысить мотивацию дошкольников посредством использования дидактических игр, формируя элементарные математические представления.
Условия формирования ведущей идеи опыта, условия возникновения, становления опыта.
Прежде чем приступить к инновационной деятельности с детьми, мною были изучены различные методические рекомендации по организации и проведению занятий и совместной деятельности детей других педагогов дошкольных образовательных организаций, научно-педагогические разработки, электронные ресурсы.
Для себя я определила основные направления работы по инновационному направлению:
разработать и внедрить в педагогическую практику систему мероприятий по математическому развитию средствами дидактических игр;
развивать эмоциональную отзывчивость у детей через игры математического содержания;
формировать систему математических знаний, умений и навыков в соответствии с психологическими особенностями детей каждой возрастной группы;
формировать приемы логического мышления (сравнения, обобщения, классификации);
развивать самостоятель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>