br/>(41)1
(6)3
(18)5
(29)6
(35)3
(18)-
Общий итог05503114144331111
Результаты мониторинга показали рост процента воспитанников, имеющих положительную динамику формирования связной речи: с 55 в начале года до 88 в конце года. Но в тоже время Наиболее проблемными видами связной речи является творческое рассказывание и рассказывание из личного опыта.
Эффективность проведенной работы подтверждают следующие результаты:
Дети активны в речевом общении, отвечают на вопросы и задают встречные.
Научились обследованию предметов, выделению их основных признаков.
Самостоятельно составляют описательные рассказы об игрушках, предметах, временах года.
Владеют интонационной выразительностью речи.
Активны в работе со схемами, моделями.
Имеют грамматически правильный строй речи
Таким образом, успешное обучение, прежде всего, зависит от уровня речевого развития детей. Именно оно дает возможность активно и связно высказываться, строить догадки, выражать мнение, обосновывать суждение. Поэтому использование активных методов обучения формирует все аспекты речевого развития. Дети моей группы научились пользоваться словом как средством самовыражения, регулирования собственного поведения, умеют делать выводы, умозаключения на основе своих рассуждений.
Были определены следующие задачи развития связной речи:
Формировать активный и пассивный словарь
Закреплять умение отвечать на вопросы и задавать их.
Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
Совершенствовать культуру речевого общения.
Работать над грамматической структурой речи.
Совершенствовать интонационную выразительность речи: умение интонацией выделить главную мысль, умение пользоваться паузами, силой голоса, темпом.
Развива
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>