ть у детей умение наблюдать, видеть в наблюдаемых предметах части и признаки, обозначать их словом.
Обогащать лексику, вводя в речь предложения описательного характера.
Обучать последовательному описанию предмету, явлений природы по схемам Т. А. Ткаченко.
Обучать пересказу.
Развивать умение оперировать единицами языка: звуком, словом, словосочетанием, предложением.
Развивать наглядно- образное и формировать словесно-логическое мышление, умение делать выводы, обосновывать свои суждения.
Расширять представления об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.
Загадка о моркови. Следует заполнить опору:.
Какая?Что такое же?
ДлиннаяСосулька
ОранжеваяАпельсин
ХрустящаяСухарь
Получилась загадка: Длинная – как сосулька, Оранжевая – как апельсин, Хрустящая – как сухарь.
Наш фокальный объект НАСТОЛЬНАЯ ЛАМПА, выбираем два любые случайные объекта: КОШКА, ПОРТФЕЛЬ, необходимо найти и выписать максимум их свойств, характеристик и функций.
КошкаПортфель
МеховаяПереносной
МяукаетВместительный
ПрыгаетРанец
ТеплаяКожаный
полосатаязакрытый
Что получилось? Получается: меховая настольная лампа и т. д. ;
Где можно использовать?
PAGE
PAGE 7
Страницы: << < 6 | 7 | 8