: О какой связи шла речь в прочитанном диалоге?
Уч-ки: О дружеской.
Уч-ль: А какие еще связи вам известны?
Уч-ки: (перечисляют) сотовая, родственна, телефонная, Интернет, и т. д.
Уч-ль: Какие связи наиболее значимы для вас? (напишите на полях тетради)
Уч-ки: (записывают число, тему урока и наиболее значимые для себя виды связей).
Уч-ль: Что такое связи? Каким одним емким словом можно было бы заменить все перечисленные связи. Связи - это что?
Уч-ки: (думают)
А учитель в это время рассказывает.
Уч-ль: Чтобы вам легче было ответить на поставленный вопрос, я расскажу вам, как древние греки представляли себе хим. связь. Древнегреческий мыслитель Эпикур считал, что между атомами существуют некие крючочки (показывает два кулака и согнутые указательные пальцы обеих рук) посредством которых атомы удерживались друг с другом. И теперь (сцепляет кулаки мнимыми "крючочками") чтобы оторвать один атом от другого нужно приложить усилие.
Так что же такое связи?
Уч-ки: Приходят к выводу, что связи - это сила.
Уч-ль: А что же такое химическая связь?
Уч-ки: Это силы между атомами в молекулах.
Уч-ль: Хорошо. Спасибо. А в чем сила человека?
Уч-ки: (дают самые разные варианты ответов). Например:( в красоте, в уме, в физическом превосходстве и т. д. ).
Уч-ль: По мнению китайского философа Лао-Цзы человек, входит в жизнь мягким и слабым, а в старости жестким и крепким. Все существа, растения и деревья входят в жизнь мягкими и нежными, а в старости засохшими и жесткими, мягкость и гибкость - символы жизни. Жесткость и сила - спутники старости. А есть ли в природе вещество, сочетающее эти качества одновременно?
(показывает лед и воду) где говорится:
Во всем мире нет ничего более
мягкого и податливого,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>