изни.
Тема нашего занятия была раскрыта в презентации, в разборе и анализе прослушанных произведений, в вокальном и актёрском тренинге, в техническом исполнение репертуарной песни.
Мы можем сделать следующие выводы. Студенты аргументируют что:
текст и музыка имеют содержание;
текст имеет смысл;
музыка выражает звуковые образы;
музыка и текст песни при взаимодействии рождают интонацию произведения;
интонация выражается средствами музыкальной выразительности.
Педагог: Таким образом, интонация наполняет содержание произведения нравственно-эстетической ценностью, т. е. художественным образом. А голос - это инструмент передачи его зрителям. Интонация голоса придаёт пению яркость, самобытность, многогранность, эмоциональность, талантливость, что способствует сохранению и преумножению певческой культуры среди талантливой молодёжи.
Рефлексия.
Педагог: Изменилось ли ваше настроение?
Ответы учащихся.
Педагог: Почувствовали ли вы прилив позитивных эмоций, радость творчества?
Ответы учащихся.
Педагог: Что вам понравилось на сегодняшнем занятии?
Ответы активных студентов.
Педагог: Давайте поблагодарим друг драга за внимание и понимание, за радость приобщения к искусству. Любите музыку. До свидания. Наше занятие окончено. Музыкальная заставка. Аплодисменты.
Приложение.
Текст пенсии "Россия - матушка" (музыка А. Зубков, слова И. Каминская)
Время торопится вдаль, за собой ведёт.
Всё, что и жаль и не жаль - в памяти сотрёт.
Только милые сердцу черты знаю наизусть.
Белые-белые сны - Матушка Русь.
Припев:
Россия-матушка, в лучшее верится.
Река по камушкам, снег да метелица.
Склоняя голову, сердце тебе дарю
За слёзы эти, что льё
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>