ритике может только идея).
6. Все, сказанное на занятии, не руководство к действию, а информация к размышлению.
Предполагаемые результаты:
повышение эффективности занятий, интереса студентов к деятельности куратора;
Формирование и развитие у студентов коммуникативных навыков и умений, эмоциональных контактов между студентами (умение жить в диалоговой среде; понимание, что такое диалог и зачем он нужен);
Формирование и развитие аналитических способностей, ответственного отношения к собственным поступкам (способность критически мыслить; умение делать обоснованные выводы; умение решить проблемы и разрешить конфликты; умение принимать решение и нести ответственность за них);
Формирование и развитие навыков планирования (способность прогнозировать и проектировать свое будущее).
Алгоритм проведения интерактивного занятия.
1. Подготовка занятия
2. Вступление:
2. 1. сообщение темы и цели занятия
3. Основная часть:
3. 1. пассивное позиционирование (выяснение позиций участников) с фиксациями (Здесь есть одна сторона представления - только позиция аудитории)
3. 2. сегментация аудитории и организация коммуникации между сегментами.
Это означает - формирование целевых групп по общности позиций каждой из групп. Мы производим объединение сходных мнений разных участников вокруг некоторой позиции и создаем из аудитории набор групп с разными позициями. Затем - организация коммуникации между сегментами.
Этот шаг является особенно эффективным, если мы имеем дело с огромной аудиторией: в этом случае сегментирование представляет собой инструмент повышения интенсивности и эффективности коммун
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>