Интерактивное обучение

оизводствен - ных ситуациях, а также в военном деле. Кстати говоря, прообра - зом современной "деловой игры" как метода обучения как раз являются военные игры, практикуемые с древних времен для обучения войск не в реальных ситуациях боя и войны, а в ситуа - циях военных игр, имитирующих условия боя, боевых дейст - вий. Игры в военном деле -- это и есть "деловые игры", где учат командира управлять войсками, а солдата -- управлять собой в напряженных условиях боя. В вузовской подготовке специалистов разного профиля дело - вая игра применяется чаще всего для обучения управленческой деятельности. Иногда так и называют метод обучения: "Управ - ленческие деловые игры". Если определить "в самом общем ви - де суть деловой игры, -- пишет один из специалистов деловой игры Е. А. Хруцкий, -- можно сказать, что это -- метод имита - ции (подражания, изображения, отражения) принятия управ - ленческих решений в различных ситуациях путем игры (проиг - рывания, разыгрывания) по заданным или вырабатываемым са - мими участниками игры правилам".
Суть метода деловой игры как метода обучения заключается в учебном моделировании ситуаций той деятельности, которой предстоит обучить учащихся, чтобы на моделях, а не на реаль - ных объектах учить будущих специалистов выполнять соответ - ствующие профессиональные функции.
Одним из сравнительно новых методов интерактивного обуче - ния является тренинг. Относительная новизна этого метода обу - чения объясняется, во-первых, тем, что о нем у нас долго не зна - ли, несмотря на его распространенность на Западе как метода психокоррекционной работы посредством организации общения в специально создаваемых малых группах -- группах тренинга. Во-вторых, он не считался методом массового обучения студен - тов псих