ые: беседа по теме, рассказ у доски, устное тестирование, ответ по цепочке. Например, повторение и закрепление терминов и понятий можно провести в форме игры Морской бой: класс делится на три группы, по количеству рядов парт. Ученики называют свои «корабли», используя знания из истории морских сражений, выбирают капитанов. По команде капитана начинается «морское сражение» (экипаж «корабля» «стреляет по противнику», т. е. задаёт вопрос). «Стрельба» считается меткой, если «противник» не ответил на вопрос. Ученик, не ответивший на вопрос, выбывает из сражения. Побеждает «корабль», сохранивший больше членов экипажа.
Назову еще приёмы, которые прочно вошли в практику моей работы:
- «Минута разминки»: часто урок начинаем с интеллектуальной разминки, которую ученики готовят по очереди. Формы могут быть разные: блиц-опрос, хронологический или терминологический диктант, кроссворд, тест и др.
- «Огонь по стоящим» - вопросы задаются, стоящим у доски, нескольким ученикам.
- «Повторение с расширением»: ученики самостоятельно готовят и задают вопросы учителю или одноклассникам, расширяющие и дополняющие изучаемый материал.
- пятиминутное эссе: ученику даётся задание изложить свои мысли по проблеме, по тексту, по теме урока.
В ходе интерактивного обучения:
- создаются комфортные условия, при которых ученик чувствует свою успешность;
- происходит обмен знаниями, идеями, способами деятельности;
- реализуется задача не только усвоения знаний, но и развития познавательной
деятельности;
- формируется проявление терпимости всеми участниками к любой точке зрения;
- развиваются коммуникативные умения и навыки;
- применяется индивидуальная, парная и групповая работа и разнообразные приёмы
деятельности.
Ч
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>