а ученика.
Каждая из этих форм имеет свои особенности, которые следует учитывать при выборе тех или иных способов организации усвоения учащимися знаний (методы, технологии).
В 60-е годы ХХ века советский дидакт Голант выделил две основные модели обучения: активную и пассивную в зависимости от участия учащихся в учебной деятельности.
Сегодня к этой классификации можно прибавить интерактивное обучение как определенную разновидность активного.
1. Пассивная модель обучения
Ученик выступает в роли "объекта" обучения, должен усвоить и воспроизвести материал, переданный ему учителем, текстом учебника и т. д. - источником правильных знаний. К этим соответственным методам обучения относятся методы, при которых ученики только слушают и наблюдают (лекция - монолог, чтение, объяснение, демонстрация и репродуктивный опрос учащихся). Ученики, как правило, не общаются между собой и не выполняют каких-либо творческих заданий.
2. Активная модель обучения
Такой тип обучения предусматривает применение методов, которые стимулируют познавательную активность и самостоятельность учеников. Ученик выступает "субъектом" обучения, выполняет творческие задания, вступает в диалог с учителем. Основные методы:
самостоятельная работа;
проблемные и творческие задания (часто домашние)
вопросы: ученик - учитель; учитель - ученик, развивающие творческое мышление.
Интерактивная модель обучения
Слово "интерактив" пришло к нам из английского языка "interact", где "inter" - взаимный и "act" - действие. Таким образом, интерактивный - способный к взаимодействию, диалогу. Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности, которая имеет конкретну
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>