бсолютно новый тип книготоргового заведения, где на первом этаже находился магазин, а на втором - библиотека. Сам магазин поражал современников, привыкших к убогим книжным лавчонкам, ютившимся в подвалах, своими просторами и великолепием. П. А. Вяземский писал И. И. Дмитриеву: "Рекомендую. . . книжную лавку Смирдина, первую европейскую лавку с русскими книгами. В ней и не темно, не холодно, не сыро и не грязно".
Практически с самого открытия лавка Смирдина стала центром общественной жизни и главным литературным клубом Петербурга, где живо обсуждались пути развития отечественной словесности.
Основным проводником просвещения, естественно, остава - лись школы и высшие учебные заведения. Университеты были центрами учебных округов. При них открывались гимназии и училища. Открывались специализированные институты: Педагогический, Межевой, Лес - ной, Техническое училище, Строгановское училище декора - тивно-прикладного искусства и др. Страна ощущала растущую потреб - ность в инженерах, врачах, педагогах, агрономах.
Система образования вместе с тем находилась под постоян - ным и подчас удушающим контролем государства. Опасались распространения нежелательных идей, а университетская сре - да как раз и являлась их источником.
(?) - Итак, давайте обобщим то, что услышали. Какие изменения происходят в образовании?
Положение в сфере образования изменилось к худшему воцарением Николая I:
- был издан рескрипт, запре - тивший принимать детей крепостных крестьян в гимназии и университеты: молодые люди, как утверждалось, приучаются в них "к роду жизни, к образу мыслей и понятиям, не соответ - ствующим их состоянию";
- новый университетский устав уничтожил автономию (независимость), полученную университетами тридцатью годами ранее
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>