Объяснять неудачи Юстиниана возродить Римскую империю.
Оценивать поступки и действия Юстиниана как правителя.
Научатся определять термины: евразийское государство, скипетр, крестово-купольный храм, мозаика, смальта, фрески, канон.
Регулятивные: принимают и сохра - няют учебную задачу.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения познавательных задач.
Коммуникативные: аргументируют свою позицию
Проявляют эмпатию как осознан - ное понимание чувств других людей и сопере - живание им
6, 7
21-26. 09
8.
Образование славянских государств (изучение нового материала)
С. 60 - 67
Составлять логичный рассказ о славянских племенах и образовании у них государствен - ности. Высчитывать, сколько лет разделяет между образованием Византии, Болгарского царства, Великоморавской державы, Киевской Руси, Чехии и Польши.
Сравнивать управле - ние государством у южных, западных и вос - точных славян.
Научатся определять термины: вече. Получат возможность научиться: называть важнейшие достижения византийской культуры и ее вклад в мировую культуру
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав - ленной задачей и условиями её реа - лизации.
Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении про - блем
Проявляют доб - рожелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость, эмпатию, как по - нимание чувств других людей и сопережива - ние им
8
28. 09-3. 10
Глава I. Древняя Русь в VIII - Первой Половине XII В. (9 Часов)
9
Введение. Древнейшие народы на тер - ритории Рос - сии (изучение нового материала)
С. 4 - 6
Показывать на карте
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>