лабости королевской власти во Франции
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав - ленной задачей и условиями её реа - лизации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные:ставят и форму - лируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме
Определяют внутреннюю по - зицию обучающе - гося на уровне положительного отношения к об - разовательному процессу; пони - мают необходи - мость учения
4
14-19. 09
6
Культура За - падной Евро - пы в эпоху Раннего Воз - рождения (комбиниро - ванный)
Рассказывать о представлениях средневе - кового европейца о мире. Анализировать до - стижения культуры в эпоху Карла Великого.
Объяснять значение заимствований антич - ной культуры для развития Средневековья.
Выделять особенности складывания европей - ского образования.
Научатся определять термины: пергамент, жития, хроники, Каро - лингское Возрождение. Получат возможность научиться: называть важнейшие достижения западноевропейской культуры
Регулятивные: определяют последовательность промежуточных це - лей.
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач. Коммуникативные: договаривают - ся о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Выражают устой - чивые эстетиче - ские предпочте - ния и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
5 сообщение
21-26. 09
Глава II. ВИЗАНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И СЛАВЯНЕ (2 часа)
7
Византия - государственное устройство и культура (комбиниро-ванный).
С. 47 - 52
Показывать на карте местоположение Византии, называть её соседей.
Сравнивать управление государством в Византии и им - перии Карла Великого.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>