ую задачу. Познавательные: ставят и форму - лируют проблему урока. Коммуникативные: проявляют активность
Имеют целост - ный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и раз - нообразии наро - дов, культур и ре - лигий
25
25-30. 04
58
Просвещение, устное народ - ное творчест - во, литература в XIV-XVI вв. (комбиниро - ванный)
С. 234 - 244
Составлять таблицу достижений культу - ры Руси в XIV -- XVI вв.
Проводить поиск исторической инфор - мации для подготовки сообщений (презен - таций) об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и их создателях
Научатся определять термины: культурное возрождение, полуус - тав, исторические пес - ни, регалии, публици - стика, домострой.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав - ленной задачей.
Познавательные: ставят и форму - лируют цели и проблему урока. Коммуникативные: адекватно ис - пользуют речевые средства для эф - фективного решения разнообразных коммуникативных задач
Определяют внутреннюю по - зицию обучающе - гося на уровне положительного отношения к об - разовательному процессу, пони - мают необходи - мость учения, выраженную в преобладании учебно-познава - тельных мотивов и предпочтении социального спо - соба оценки знаний
26
2-7. 05
59
Архитектура и живопись в XIV-XVIвв(комбиниро - ванный)
С. 245 - 258
Описывать памятники культуры на ос - нове иллюстраций учебника, материалов, найденных в Интернете, или непосред - ственных наблюдений (с использованием регионального материала).
Научатся: называть самые значительные памятники архитектуры указанного периода, извлекать полезную информацию из литера - турных источников.
Регулятивные:составляют план и алгоритм дей - ствий.
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>