ной деятельности; задают вопросы
Выражают устой - чивые эстетиче - ские предпочте - ния и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
9
1-6. 02
36
Главные поли - тические цент - ры Руси. Северо- Восточ - ная Русь (комбиниро-ванный)
С. 89 - 100
Показывать на исторической карте территорию Владимиро-Суздальского княжества.
Характеризовать особенности геогра - фического положения и социально-поли - тического развития Владимиро-Суздальс - кого княжества.
Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Все - волода Большое Гнездо.
Научатся определять имена выдающихся владимиро-суздальских князей.
Регулятивные: пла - нируют свои действия в соответст - вии с поставленной задачей. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её
Проявляют эмпатию, как осознан - ное понимание чувств других людей и сопере - живание им
9- 10
8-13. 02
37
Главные поли - тические цент - ры Руси. Новгородское и Гапицко- Волынское княжества (комбиниро - ванный)
С. 89 - 100
Показывать на исторической карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.
Характеризовать особенности геогра - фического положения и социально-поли - тического развития Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества.
Научатся определять термины: боярская рес - публика, посадник, ве - чевой колокол, владыка, тысяцкий.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав - ленной задачей.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава - тельную цель.
Коммуникативные: участ
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>