ичного характера.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и
Выражают адек - ватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
сообщение
11-16. 01
29.
Усиление королевской власти во Франции и Англии
(изучение нового материала)
С. 178 - 183
Рассказывать о последствиях Столетней войны для Франции и Англии.
Выделять особенности завершения процесса объедине - ния Франции. Объяснять сущность единой централизованной власти в французском государстве.
Анализировать процессы объединения в Англии и Франции.
Научатся определять термины: централизо - ванное государство, диалект.
Получат возможность научиться: определять цели, средства и итоги борьбы королей Людови - ка XI и Карла Смелого
Регулятивные: принимают и сохра - няют учебную задачу. Познавательные: ставят и форму - лируют проблему урока.
Коммуникативные: проявляют ак - тивность во взаимодействии для ре - шения коммуникативных и познава - тельных задач
Имеют целост - ный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и раз - нообразии наро - дов, культур и ре - лигий
21
11-16. 01
30.
Реконкиста (комбиниро - ванный)
С. 184 - 190
Находить на карте Пиренейский полу - остров и расположенные на нём государ - ства.
Объяснять причины и особенности Реконкисты.
Характеризовать сословно-монархические централизованные государства Пиренейского полуострова.
Сравнивать кор - тесы с Генеральными штатами во Франции, парламентом в Англии.
Научатся определять термины: Реконкиста, аутодафе.
Получат возможность научиться: называть слои населения Испа - нии, участвовавшие в Реконкисте
Регулятивные:планируют свои действия в соответствии с постав - ленной зад
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>