br/>Анализировать положение земледельца, его быт и образ жиз - ни.
Составлять кроссворд по одному из пун - ктов а.
Научатся определять термины: феодальная вотчина, барщина, об - рок, натуральное хозяй - ство.
Регулятивные: учитывают установ - ленные правила в планировании.
Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к коор - динации различных позиций в со - трудничестве
Выражают адек - ватное понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности
11
23-28. 11
Глава V. СРЕДНЕВЕКОВОЙ ГОРОД И ЕГО ОБИТАТЕЛИ (2 часа)
21
Средневеко - вый город
(комбиниро - ванный)
С. 102 - 110
Составлять рассказ по иллюстрациям к у.
Устанавливать связи между раз - витием орудий труда, различных приспо - соблений в сельском хозяйстве и экономи - ческим ростом. Выделять условия возник - новения и развития городов.
Подготовить проект о возникновении городов в Италии, Франции, Германии (по выбору).
Научатсяопределять термины: коммуны, шедевр, цехи, гильдии, товарное хозяйство, яр - марки, ростовщики, банки, самоуправление, подмастерье.
Регулятивные:принимают и сохра - няют учебную задачу. Познавательные: ставят и форму - лируют проблему урока, самостоя - тельно создают алгоритм деятельно - сти при решении проблемы.
Коммуникативные:проявляют ак - тивность во взаимодействии
Имеют целост - ный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и раз - нообразии наро - дов, культур и ре - лигий
13
30. 11-5. 12
22
Горожане и их образ жизни (комбиниро - ванный)
С. 111 - 126
Объяснять, почему города стремились к самоуправлению.
Сравнивать жизнь го - рожанина и сельского жителя в
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>