Инсценировка

- Как идет развитие связной монологической речи? (самостоятельно составленные 2-3 предложения и являются развитием связной монологической речи).
Старшая группа – после рассматривания картины, воспитатель предлагает план и дети по нему составляют рассказ. Примерный план: 1. О ком эта картина? 2. Когда происходит действие? 2. Что делают герои?
Подготовительная группа – дети самостоятельно рассматривают картину, самостоятельно составляют план и затем сам рассказ.
- Как вы думаете, чтобы эта работа получилась, что для этого нужно? (правильно провести вступительную часть). Какая цель вступительной части? (Настроить детей на восприятие картины).
- Итак, мы разобрали методику обучения рассказыванию по картинам.
IV. Итог занятия
- Составьте план изучения данной темы (самостоятельная работа)
План: 1. Требования к отбору картин;
2. Типы картин для обучения детей рассказыванию;
3. Виды рассказов по картинам;
3. Методика работы с сюжетными картинами в разных возрастных группах (слайд 10).
- Как вы думаете, какая цель сегодняшнего занятия? (Познакомить с методикой обучения рассказыванию по картинам детей дошкольного возраста)
- На данном занятии, согласно ФГОС СПО, решались определенные общие и профессиональные компетенции. Каким образом это происходило?
(слайд 11)
ОК. 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ОК. 5 Использовать информационно - коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ПК 3. 1. Определять цель и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста;
ПК 3. 2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста;
ПК. 3. 4. Анализировать занятия.
Оценивание студентов.
Домашнее з