деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую, музыкально-игровую);
2. отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;
3. возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог;
4. считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог - родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
Перспектива на будущее:
Разработать перспективу проекта "Игрушка" во 2 младшей группе(приложение).
Список используемой литературы
1. А. Барто, "Игрушки".
2. Доронова Т. Н. , Программа "Из детства в отрочество" (от 1 год до 4 лет). .
3. "Дошкольное воспитание" 2, 4 - 2005г.
4. "Трынцы- брынцы, бубенцы"- (рус. нар. потешки, прибаутки, заклички, Колыбельные, дразнилки, считалки). г. Москва, изд-во "Детская литература", 2012 год.
5. "Запел петушок"(рус. нар. песенки, потешки, сказки). г. Москва, изд-во "Малыш",1996г.
1.
Приложение 1
Содержание деятельности педагога - воспитателя по реализации инновационного педагогического проекта:
"Игровой и развивающий потенциал игрушки"
СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ
ОКТЯБРЬ - "МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА"
Работа с детьми
Познавательная деятельность
oo игровое познавательное занятие "Из чего же сделаны наши игрушки";
oo игровое сенсорное занятие "Какие бывают игрушки";
oo - определить место - "домик" для
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>