в противоречие с только что изученным общим правилом правописания безударных падежных окончаний существительных, которое базируется на фонематическом принципе русской орфографии. Рассмотрим сущность трудностей.
Третьеклассники узнали, что в безударном положении пишутся те же окончания, что и под ударением (с учетом характера основы).
Например, у существительных 1-го и 2-го склонения в творительном падеже единственного числа окончания: -ой, -ей; -ом, -ем (-ем):
лисой - книгой, землей - башней;
столом - классом, конем - зверем.
Но сталкиваются с противоречием: они обнаруживают, что существует некий ограниченный круг существительных, с основой на шипящий или ц,у которых безударные окончания пишутся не так, как ударные.
На это нацеливает такое упражнение.
3. Слайд 6.
По какому принципу составлены две группы слов? Запишите их, вставляя буквы о или е. Пропустите случаи, когда проверочное слово не снимает сомнения в выборе буквы гласного в окончании.
(Любуюсь) стеной- площадкй, дядй, госпожй, лисицй, тучй, свечй, грушй, лапшй, чащй.
(Любуюсь) столом- рассказм, пейзажм, миражм, умельцм, . узнецм, царевичм, силачм, детенышм, малышм, овощм, борщм.
Обсудите результаты работы.
К правописанию окончания существительного какого падежа, каких склонений было привлечено ваше внимание? Какие новые сюрпризы связаны с буквами шипящих звуков и ц?
Результатом выполнения этого задания и следующих двух должно стать осознание школьниками следующего положения:
Написание окончаний существительных 1-го, 2-го склонения после шипящих или ц нельзя проверить подбором слова с ударным окончанием. Выбор буквы о или е после шипящих или ц в окончаниях существительных зависит от ударения.
4. Слайд 7.
Почему данные слова зап
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>