исаны в две группы?
экипажем багажом
частицей птенцом
обручем циркачом
дачей саранчом
Катюшей карандашом
рощей клещом
Подчеркни букву безударного гласного в окончании. В какой позиции после шипящих и ц написана буква о?
5. Слайд 8.
Проверь, распространяется ли твой вывод на другие случаи. Запиши слова, расставляя в них ударение.
Птицей,удачей,каланчой,чащей,рощей,экипажем,багажом,ранцем,скворцом,
овцой,сестрицей,задачей,грачом,ландышем. ковшом. товарищем,плащом.
Именно стремлением школьников подвести правописание безударных окончаний существительных с основой на шипящий под общую закономерность (под общее правило- в безударном положении пиши те же окончания, что и под ударением) вызваны следующие их ошибки:
пейзажом,(так как ковшом,столом);
кашой( так как лапшой, лисой).
Понятно, что наиболее распространенной ошибкой является выбор буквы о (при обозначении безударного звука) после твердых шипящих или ц(ландышом,чашой,горцов,птицой,экипажом и др. ).
Ошибки в неправильном выборе буквы о в безударном окончании после мягких шипящих встречаются реже (товарищом, удачой).
Вероятно, здесь сказывается противоречие между написанием и слоговым принципом русской графики: после буквы мягкого согласного пишется буква е, а не о.
Рассмотренные ошибки учитель должен учитывать при работе над формированием умения правильно применять изученное правило.
Слайд 9.
Вот порядок действий,который помогает ученикам избегать ошибок.
1. Изменяя форму слова, определить часть слова (окончание), в которой находится орфограмма: курицй.
2. Определить, что слово с проблемным написанием окончания- имя существительное ( это важно потому, что в 4 классе ученики узнают: это правило совпадает с пр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>