память, внимание.
4. 4. Оздоровительные и фонопедические упражнения
Проводятся для укрепления хрупких голосовых связок детей, подготовки их к пению, профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. В организованной музыкальной деятельности используются:
оздоровительные упражнения для горла (по М. Картушиной),
фонопедические упражнения (по В. Емельянову),
интонационно-фонетические упражнения (корректируют произношение звуков и активизируют фонационный выдох),
игры со звуком.
голосовые сигналы доречевой коммуникации.
Систематическое выполнение этих упражнений стимулирует гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга, развивает носовое, диафрагмальное, брюшное дыхание.
4. 5. Игровой массаж.
Тысячи лет назад тибетские врачеватели установили: нам приятно хлопать в ладоши, ходить босиком, так как это бессознательно посылает положительные сигналы к внутренним органам. Приемы самомассажа полезны не только больному, но и здоровому человеку. Делая самомассаж определенной части тела, ребенок воздействует на весь организм в целом.
Комплексы массажа и самомассажа выполняются под музыку. Она звучит ненавязчивым, приятным фоном во время проговаривания текста (чаще всего, несложные стихи или русские народные потешки) или текст пропевается.
Различные виды игрового массажа повышают защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегето-сосудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желез. Частота заболеваний верхних дыхательных путей снижается.
4. 6. Пальчиковые игры.
Для развития мелкой моторики пальцев рук, которая влияет на становление детской речи, используются пальчиковые игры
Проговаривание детьми несложного стихотворного текста одновременно
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>