с движениями пальцев очень полезно: речь ритмизируется движениями; она становится более громкой, четкой, эмоциональной; рифма положительна для слухового восприятия.
Пальчиковые игры Е. Железновой, В. Коноваленко, О. Узоровой проводятся чаще всего под музыку - как попевки, песенки, сопровождаются показом иллюстраций, пальчикового и теневого театра. Особое место занимают "пальчиковые сказки" - знакомые дошкольникам "Рукавичка", "Теремок", "Колобок" и др. , - которые адаптируются для возможности их показа движениями рук и, чаще всего, имеют стихотворную форму.
Регулярное включение в организованную музыкальную деятельность пальчиковых игр и сказок:
oo стимулирует действие речевых зон коры головного мозга детей;
oo совершенствует внимание и память;
oo формирует ассоциативно-образное мышление;
oo облегчает будущим школьникам усвоение навыков письма.
4. 7. Речевые игры.
Ритмодекламации позволяют детям овладеть всеми выразительными средствами музыки. Речевое музицирование необходимо, т. к. музыкальный слух развивается в тесной связи со слухом речевым. Общими для речи и музыки являются: темп, регистр, тембр, артикуляция, динамика, форма и ритм. Поэтому данные игры развивают у детей как музыкальные, так и творческие способности (эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память, ладовое чувство, чувство ритма). У дошкольников формируется представление о структуре музыкального произведения, его форме; развивается звуковая культура речи, связная речь и ее грамматический строй. Ритмодекламации улучшают дикцию, увеличивают силу голоса, укрепляют голосовой и дыхательный аппараты.
В речевых играх Т. Боровик и Т. Тютюнниковой текст поется или ритмично декламируется хором, соло или дуэтом.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>