ти, сравнить их с первоначальным вариантом и сделать вывод (приложение 21,22,23,24).
После выполнения творческого задания студентами преподаватель проводит опрос по результатам расчетов и отмечает правильность выполнения расчетов.
Рассмотрев все вопросы семинарского занятия, преподаватель анализирует работу студентов, их ответы, выставляет оценки, выдает домашнее задание.
Планируемые результаты обучения, критерии оценки результатов.
В результате проведенного урока-семинара студенты должны закрепить, углубить знания по теме «инновационная и инвестиционная деятельность организаций». Студенты должны уяснить такие понятия как «инновация», «инвестиции», «капитальные вложения», «лизинг», «оценка рисков», «Эффективность инноваций». Данные хорошо и четко себе представлять:
Сущность, назначение, виды и классификация инвестиций;
Сущность, признаки, классификация инноваций;
Измерение и оценка рисков и эффективности инновации;
Факторы научно-технического прогресса в сельскохозяйственном производстве.
Показатели эффективности капитальных вложений.
А также студенты должны научиться рассчитать показатели эффективности капитальных вложений в сельскохозяйственное производство: в механизацию свинофермы, в новую технологию возделывания зерновых. На уроке закрепления знаний и выработки умений и навыков студенты должны научиться определять эффективность возделывания картофеля с применением удобрений и без применения удобрений. Для того, чтобы определить эффективно ли применение удобрений они должны рассчитать такие показатели, как прирост урожайности картофеля, стоимость дополнительного урожая, прирост продукции в стоимости дополнительного урожая, прирост продукции в стоимости выражения на 1 рубль дополнительных затрат, снижение себестоимос
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>