вой природе, представления о взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, и т. д.
Управление экологической работой МДОУ можно рассматривать как трехступенчатую систему:
1. Административное управление -- осуществляется заведующим МДОУ (функции: контроль над выполнением намеченных задач экологической работы с воспитанниками и педагогами, обеспечение необходимых материальных условий для организации предметно-пространственной развивающей среды экологического содержания в учреждении; установление внешних координированных связей с другими МДОУ и организациями, которые занимаются решением проблемы экологического просвещения населения.
2. Управление процессом повышения уровня эколого-педагогической компетентности воспитателей -- осуществляется старшим воспитателем (функции: организация эффективной экологической работы с педагогами МДОУ, интеграция усилий всех специалистов учреждения для успешной организации экологической работы с дошкольниками; отражение в годовом плане работы таких задач экологического образования, как создание предметно-пространственной развивающей среды в учреждении, экологического ландшафта и проведение совместных экологических акций и праздников.
3. Управление воспитательно-образовательным процессом -- осуществляется воспитателем (организация непосредственной работы с детьми).
С. Н. Николаева в своей "Концепции экологического воспитания детей дошкольного возраста" характеризует педагога, как носителя экологической культуры и с этим трудно не согласиться. Часто именно воспитатель первым "вводит" детей в мир природы, помогает им испытать первый опыт общения и познания этого удивительного и чарующего мира.
Крайне важно спланировать эту работу по экологическому образованию дошкольников и отслеживат
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>