/>Г) наличие научной идеи;
Д) завершенность (степень реализации инновационного потенциала): в идеале переход от простого воспроизводства к расширенному.
В. И. Сластенин, Л. С. Подымова, А. И. Пригожин и др. исследователи выделяют специфику новшеств:
- педагогические новшества сохраняют все родовые черты инновации;
- объект воздействия и предмет деятельности - развивающаяся личность;
- на возникновение и существование новшества влияет социальный заказ;
- необходима психологическая готовность педагогического сообщества к восприятию, принятию и реализации новшеств;
- существуют как идеальные продукты деятельности новаторов;
- наблюдается относительная растянутость инновационных процессов времени;
- целостный характер целей инновации;
- существующая зависимость инновационных процессов от социально-педагогических условий;
- сложность определения результатов инновации;
- сбалансированность целей с целями МДОУ;
- стабильность (относительная).
1. 2. Создание условий для использования инновационных технологий в экологическом воспитании дошкольников.
Термин "экология" введен немецким биологом Э. Геккелем в 1886 году, происходит от греческого слова "экойс", "экус" - дом, обитание жилище и понимается как наука о среде обитания, или наука о взаимоотношениях организмов и окружающей среде.
- Экологическое воспитание - это система, направленная на формирование начал экологической культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых.
- Система экологического воспитания - это создание условий, определенное содержание, методы и формы работы с детьми и родителями.
- Экологические знания - это представления о растениях и животных, их взаимосвязи; о временах года, о нежи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>