каждый обучаемый может получить индивидуальное задание. Таким образом, отсутствует возможность запомнить ответ какого-либо упражнения и при повторном обучении его воспроизвести. После полностью пройденного курса предлагается несколько самостоятельных работ, которые представляют собой более сложные упражнения и относятся ко всему курсу. Здесь используется ограничение во времени на ответ. Если обучающийся справляется с упражнениями и получает оценку "очень хорошо" или "отлично", то считается, что он достиг эталонного коэффициента усвоения знаний и может успешно применять полученные знания на практике.
Многие образовательные телекоммуникационные проекты, хорошо проработанные с дидактической и организационной стороны, заняли прочное место в учебном расписании.
Внедрение информационных технологий в образование требует серьезной исследовательской работы, от которой зависит успех разработки и использования этих средств в учебном процессе. Эта работа должна включать проблемы:
отбора содержания обучения в соответствии с новыми направлениями образования, с учетом дидактических свойств и функций новых информационных технологий;
воздействия экспертных систем искусственного интеллекта на характер мышления обучающихся и преподавателей;
способы сочетания: интеграция средств новых информационных технологий с традиционными средствами обучения и средствами массовой информации;
способы управления познавательной деятельностью обучаемых в условиях столь широкой информационно-предметной среды.
Хотелось бы подчеркнуть, что успех образования зависит от желания обучаемого учиться, от его самостоятельной активности. Если учебные заведения сумеют создать условия для воспитания самостоятельно мыслящей личности, умеющей в течение своей жизни решать
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>