тран Еврозоны и ЕС с 1922 года по наст. время".
Цели и задачи:
1. Познавательная:
а/ Обучающиеся формируют знания об отличительных чертах развития СССР и ЕС в формационном и цивилизационном подходах к изучению истории.
б/ В итоге обучающиеся самостоятельно формулируют обобщенный вывод о перспективах социально- экономического, политического развития России и ЕС в ближайшем /возможно обозримом/ будущем.
2. Развивающая:
а/ Активизация познавательной деятельности учащихся на всех этапах урока, используя заранее самостоятельно полученную и проанализированную информацию из исторических источников, интернет-ресурсов.
б/ Обучающиеся отрабатывают умения и навыки по причинно- следственным связям, самостоятельно подходят к приобретению прикладных новых знаний.
в/ Учащиеся грамотно полемизируют, доказывая свою точку зрения, опираясь на знание источников и истории вопроса.
3. Воспитывающая:
а/ Сформировать у обучающихся интерес и глубокое понимание к событиям, проблемам и явлениям исторического прошлого, современности и перспективам развития общества; уважительного и ответственного отношения ко взглядам и убеждениям других людей, базовым ценностям жизни.
б/ Понимать общность и взаимосвязь между историей человечества, обществом, странами в рамках процесса глобализации; личную ответственность, свое место и роль и в социуме.
Прогнозируемый результат урока:
Знают: Источники. Основные исторические этапы развития СССР и ЕС.
Умеют: Аналитически и логически мыслить; устанавливать причинно-следственные и межпредметные связи.
Работают с информационными материалами, опорным конспектом.
Самостоятельно получают знания, анализируют, полемизируют, делают собственные выводы, приводят доказательства, основанные на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>