. В 2000 году сам был участником мастер- классов Н. И. Беловой.
Технология мастерской во многом солидарна требованиям ФГОС, и там и здесь на уроках требуется соблюдение таких этапов как:
Индукция
Самоконструкция
Социоконструкция
Социализация
Афиширование
Разрыв
Рефлексия
Для успешности урока обучающимся предлагается ведение 2-х рабочих карт для самоанализа:
1. Карта познания и погружения со следующими 4 графами:
а/ Это я уже знал- V;
б/ Это для меня новое знание- ;
в/ Я думал иначе - -;
г/ Это я не понял - ?, на каждом этапе урока.
2. Карта самооценки:
а/ Я оцениваю свою самостоятельную домашнюю работу на 3, 4, 5 /выбор/,
б/ Моя активность и эффективность на уроке- 3, 4 или 5 /выбор/,
в/ Я сделал открытие/ оценка/.
В зависимости от настроения и общего эмоционального фона участников мастерской, можно использовать методику "Тело улыбается" / по И. Вагину/
Литература:
1. Селевко К. Г. Энциклопедия образовательных технологий в 2 т. Т. 1. М: НИИ школьных технологий. , 2006. , 816 с.
2. Вагин И. Лучшие психотехники успеха. Питер, С- Петербург, 2009.
3. Интернет- ресурсы:
4. "Технология французских мастерских", зав. каф. филологии АСОУ к. п. н. Левитская Н. А.
С О Б Ы Т И Е . Интегрированный урок.
Автор: Ковганов Владимир Владимирович- учитель истории и обществознания МБОУ "Одинцовская гимназия 7"
Предмет: история, обществознание.
Класс: 11
Тип урока: Интегрированный урок обобщения и систематизации. Информационно- педагогическая мастерская.
Тема: "Сравнительная характеристика развития России и стран Западной Европы в контексте истории СССР, истории России и истории с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>