овать и устранить затруднения, повысить мотивацию.
Реализуя дорожную карту методическо- управленческой деятельности ДОУ, направленную на повышение ИКТ- компетентности педагогов и внедрение ФГОС ДО при планировании и организации методической работы использовали разные формы работы с педагогами, направленные на повышение их ИКТ- компетентности: недели педагогического мастерства; творческие фестивали; мастер-классы; семинары - практикумы; познавательные марафоны; конкурс «Воспитатель-года»участие; интервизии; подготовка материалов к выступлениям на родительских собраниях; информационные вестники; выступлений на педагогических советах; общение педагогов в сети интернет, в том числе на профессиональных сайтах; интернет-посещение вебинаров; информационная деятельность; участие в детских и профессиональных конкурсах, в том числе через Интернет; ознакомление родителей и общественности с результатами участия детей и педагогов в конкурсах (оформление выставок) и др.
Наряду с методической управленческой деятельностью, организуемой с педагогами велась работа по формированию ИКТ - среды, в том числе через повышение мотивации на приобретение ИКТ – средств для пользования в домашних условиях.
Таким образом, характеристика информационной среды на сегодняшний период:
В ДОУЛичное пользование дома и на работеЛичное пользование дома
компьютер-5512
Цветной и черно- белый принтер- 648
Проектор, экран-11-
Сеть Интернет- 1112
Итоговый этап: Результаты внедрения ИКТ в воспитательно-образовательный процесс.
Цель: изучение успешности использования вышеперечисленных форм формирования ИКТ - компетентности педагогов.
В процессе реализации итогового этапа формирования ИКТ – компетентности педагогов нами было проведено повторное исследование, ко
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>