ль - ные проекты.
Слайд 9-10 Начиная работать с интерактивным оборудованием и интерактивными учебными пособиями, мы понимали, что в современной школе все большая роль отводится методам активного познания, самообразованию, дистанционным образовательным программам, предполагающим использование принципиального новшест - ва, вносимого компьютерными технологиями в образовательный процесс - интерактивности, позволяющей развивать активно-деятельностные формы обучения. Но при этом у нас появилось несколько важных, на наш взгляд, вопросов:
:: Как достичь того, чтобы урок, на котором применяются ИКТ-технологии, был познавательным, учитывал интересы обучающихся, оставлял некоторую недосказанность и побуждал к творчеству, чтобы, закончив урок со звонком, ребятам хотелось прийти еще и вновь, с интересом и увлечением раскрывать новые тайны изучаемого предмета?
Какие формы деятельности, активизирующие образовательный процесс, целесообразно применять на уроке?
Существенно ли изменится интерес обучающихся к предметам, эффективность их само - стоятельной работы и в целом эффективность учебного процесса, если ис - пользовать на уроках технические средства обучения и интерактивные технологии?
Слайд 11-12 Практика показала, именно яркий, выразительный, динамичный, вызы - вающий интерес наглядный материал помогает включить ученика в актив - ную работу и обеспечить наиболее полное восприятие целостного образа изучаемой ребёнком информации. Использование интерактивного оборудования как раз и предоставляет нам такие возможности. То, что ученик видит на экране интерактивного оборудования подчас с музыкальным сопровождением и визуальными эффектами, надолго остаётся у него в памяти. Объединение текстовой, графиче - ской, аудио-видеоинформации при помощи интерактивного обор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>