Инерция

ытали на себе и наблюдали за другими).
Учитель. – Это явление называется инерцией. Галилей тоже допустил ошибку, считая, что свободное тело должно двигаться по окружности. Этот вывод он сделал, наблюдая за движением Луны вокруг Земли. Чего он не учёл?
Ученики. – Действия Земли.
Учитель. – Окончательную точку в решении этой многовековой проблемы поставил английский ученый 17 века Исаак Ньютон. Он сформулировал закон Инерции: если на тело не действуют другие тела, то оно находится в состоянии покоя или равномерного прямолинейного движения.
Об этом открытии расскажет ученица Даша М. (с презентацией). Работа с учебником.
Все открытия представляют бесценное культурное наследие для нас. Мы должны ценить всё, что сделано человечеством!
Учитель. – Объясним понятие «движение по инерции». Неподвижные тела сохраняют неподвижность, а движущиеся – продолжать движение.
У инерции есть свои «хитрости». Пронаблюдаем на опыте. Поставим стакан с водой на лист бумаги и затем его резко выдернем из-под стакана. Что случилось со стаканом?
Ученики. – Стакан остается на месте, благодаря инерции.
Учитель. – Такой же опыт проведем с бруском на тележке при резком её движении вперед и назад. Объясните, пожалуйста! Инерция проявляется при движении всех автомобилей и её приходится учитывать. Как?
Учитель. – Поработаем с «Деятельностной картой» (Кадр «Ученик – маленький ученый» из моей презентации ). Всё расставим на свои места.

4. Закрепление материала.
- Кадры из моей презентации - «Необычное – в обычном!» - заполнение таблицы о полезном и вредном действии инерции, можно использовать и примеры учебника, её озвучивание от групп – у кого больше примеров.
- «Физика – инструмент познания окружающего мира» - тест «Что такое инерция?» и