а мы вяжем
Узел на пупке –
Он радуется жизни,
Но иначе,
На непонятном
Взрослым языке. Приветствуют учителя.
Демонстрируют готовность к уроку. Проверяют наличие школьных принадлежностей
Осмысленно прослушивают слова педагога.
Актуализация знанийКак вы думаете, как можно сформулировать тему урока, опираясь на эпиграф? (элемент проблемного обучения)
Тема урока «Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)» Слайд 1.
Какие цели, задачи мы поставим перед собой? (Метод ученического целеполагания и планирования)
Вы правы, к тому же, мы изучим законы, по которым происходит онтогенез и его стадии. Слайд 2
Но прежде, чем мы приступим к новой теме, давайте вспомним основные моменты, касающиеся размножения организмов. Ответьте на вопросы. (фронтальный опрос) Слайд 3
Формулируют тему урока, слушают ответы одноклассников и поправляют при необходимости
Записывают тему в тетрадь
Формулируют ответ на поставленный вопрос:
- изучим основные этапы онтогенеза, процессы, которые происходят в этот период;
- мы узнаем, как из одной клетки – зиготы образуется все многообразие клеток многоклеточного организма
- узнаем о факторах, влияющих на эмбриональное развитие зародыша
Учащиеся устно формулирую ответы на вопросы, внимательно слушают ответы, анализирую и исправляют их при необходимости.
Изучение нового материалаС момента оплодотворения яйцеклетки сперматозоидом зарождается новая жизнь, новый организм. И именно с этого момента начинается онтогенез. А когда он заканчивается, и какое определение вы можете дать этому процессу вы найдете в учебнике в параграфе 6.
Правильно, а я вам предлагаю еще одно определение, запишите его в тетрадь Слайд 4.
А сейчас с помощью учебника заполните слепую схему в т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>