нию (употреблению) слов, обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др. ); обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др. ); слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др. ); слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др. ); слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др. ); слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др. ).
Обучение ребенка отвечать на вопросы по содержанию текста с использованием иллюстрационной картины к тексту.
2. 3. Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации
Обучение ребенка сообщению собственного имени посредством напечатанного слова; сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова.
Обучение ребенка использованию графического изображения для обозначения предметов и объектов (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др. ); использованию графического изображения для обозначения действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др. ). Использование графического изображения для обозначения признака предмета (цвет, величина, форма и др. ); использованию графического изображения для обозначения обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птиц
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>