ю, отвечать на вопросы, задавать вопросы с использованием карточек с напечатанными словами.
Обучение ребенка привлечению внимание звучащим предметом; выражать удовольствие (неудовольствие), благодарность звучащим предметом; обращению за помощью, отвечать на вопросы, предполагающие согласие (несогласие) с использованием звучащего предмета.
Раздел 2. Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации
2. 1. Импрессивная речь: Обучение пониманию простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др. ); реагированию на собственное имя; узнаванию (различению) имён членов семьи, учащихся класса, педагогов.
Обучение пониманию слов, обозначающих предмет (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др. ); пониманию обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда, обувь, животные, овощи, фрукты, бытовые приборы, школьные принадлежности, продукты, транспорт, птицы и др. ); пониманию слов, обозначающих действия предмета (пить, есть, сидеть, стоять, бегать, спать, рисовать, играть, гулять и др. ); пониманию слов, обозначающих признак предмета (цвет, величина, форма и др. ); пониманию слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро, медленно, хорошо, плохо, весело, грустно и др. ); пониманию слов, указывающих на предмет, его признак (я, он, мой, твой и др. ).
Обучение пониманию простых предложений, содержания несложного текста.
2. 2. Экспрессивная речь
Обучение ребенка называнию (употреблению) отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов, простых по звуковому составу слов (мама, папа, дядя и др. ), собственного имени.
Обучение называнию имён членов семьи (педагогов класса).
Обучение ребенка называ
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>