более 2 минут на каждую группу.
2. Работа консультантов:
категория рода,
категория числа,
категория склонения,
категория одушевленности/неодушевленности,
категория "Собирательные, конкретные, отвлеченные, вещественные имена существительные".
3. Практическая работа по закреплению знаний на изученную тему (приложение 2).
Заполнение листа рефлексии
V. Орфографический анализ текста, работа над орфографическим проектом и защита его.
1. Слово учителя.
Следующее задание: на голубых листах вам даны тексты. Прочитайте их. Вставьте пропущенные буквы, определите орфограмму, сформулируйте правило. Представьте его в виде схемы или алгоритма. И будьте готовы познакомить со своими выводами своих одноклассников.
2. Орфографический анализ текста (приложение 3).
3. Составление орфографического проекта.
4. Защита проекта ("Я отвечаю за всех!")
Заполнение листа рефлексии
VI. Синтаксический анализ предложения.
1. Слово учителя.
Перед вами предложение. Задание: определить синтаксическую роль имен существительных и сделать выводы.
Поезд - место встречи с интересными людьми, поэтому Нечаев очень обрадовался, когда в купе, держа большую книгу, вошла девушка с голубыми глазами.
2. Работа в группах в тетрадях.
3. Проверка.
Заполнение листа рефлексии
VII. Контроль уровня ЗУН учащихся по теме "Имя существительное".
Тестирование по теме "Имя существительное" (приложение 4).
VIII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
IX. Домашнее задание.
1. 8.
2. Упражнение 92 (по уровням).
3. Тест на стр. 111.
Приложения к уроку
Приложение 1
Пуськи бятые
Сяпала Калуша по н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>