мена существительные? (По числам).
Слайд 6
Выполняется на доске и в тетрадях.
Одуш. Неодуш.
Охотник-м. р. , ед. ч. избушка-ж. р. , ед. ч.
Емеля-м. р. , ед. ч. лес-м. р. , ед. ч.
внучок-м. р. , ед. ч. земля-ж. р. , ед. ч.
Гришутка-м. р. , ед. ч. свет-м. р. , ед. ч.
окно-ср. р. ,ед. ч.
крыша-ж. р. , ед. ч.
труба-ж. р. ,ед. ч.
забор-м. р. ,ед. ч.
ворота-мн. ч.
сарай-м. р. , ед. ч.
Что тебе нужно было сделать? Удалось тебе выполнить задание? Ты сделал всё правильно или были недочёты? Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? Какой был уровень задания? Какие умения формировались при выполнении этого задания? Какую отметку ты бы себе поставил? Сейчас мы вместе с. . . (имя ученика)учились оценивать свою работу.
Как вы понимаете выражение "постоянный признак"? (Это признак, который есть в любой форме данного слова, он есть всегда)
Какой ещё постоянный признак имени существительного вы знаете? (собственные/нарицательные)
Слайд 7
Какой признак называют "непостоянным признаком"? (Признак, который меняется в зависимости от формы слова).
Что относится к непостоянным признакам? (число)
Что мы повторяли в процессе выполнения этого упражнения? (Постоянные и непостоянные признаки имён существительных).
Слайд 8
4. Синтаксическая функция имён существительных (работа в парах).
Упр. 103 - разграничение имён существительных в роли главных и второстепенных членов предложения.
Обсудите написание, выберите и запишите любое предложение (кроме последнего). Найдите в своих предложениях имена существительные, подпишите. Определите, какими членами предложения они являются? (главными и второстепенными)
Последнее предложение запишем в тетрадях и на до
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>