.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
II. Формулирование темы.
1 3 3
1. Введение в раздел.
Откройте учебник на с. 97. Прочитайте название нового большого раздела.
Какие ещё вы знаете части речи? Члены предложения?
Слова какой части речи мы чаще всего употребляем? (Имени существительного. )
Мы вспомним сегодня всё, что знаем об имени существительном и будем по ходу урока составлять план повторения.
III. Актуализация изученного. Вспоминаем то, что знаем.
4 5 6 3 1 3
2. Роль имён существительных в речи (работа в парах)
Упр. 101 - развивается умение находить в тексте слова разных частей речи, выявлять существительные как самые частотные в употреблении.
Прочитайте текст. Какие части речи преобладают в этом тексте? (существительные - их 19)
Что такое имя существительное?
Какую роль оно играет? (Обозначает предметы, явления, состояния и т. д. )
Слайд 2
Первый пункт нашего плана - Роль имён существительных в речи.
Слайд 3
3. Признаки имен существительных.
Упр. 102 - выявляются постоянные (одушевлённость/неодушевлённость, род) и непостоянные (число) признаки существительных.
Прочитайте первую часть задания.
Что нужно сделать, чтобы определить, одушевлённым или неодушевлённым является существительное?
Слайд 4
Какого рода бывают имена существительные и как его определить?
Слайд 5
Как изменяются и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>