чебной информации одновременно всем учащимся, в обмене информацией между учителем и детьми. Групповая – в организации парной работы с помощью карточек. Индивидуальная – в работе с учебником.
Методы Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Структура урокаСтруктура урока соответствует основной дидактической задаче: закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД.
1. Самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка учебной задачи.
4. Решение учебной задачи.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
6. Включение знаний в систему.
7. Контроль.
8. Рефлексия.
Результативность урокаИспользование разнообразных форм и приёмов обучения способствует повышению активности учащихся, развитию коммуникативности. В процессе урока ведётся систематическое обучение умению осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений).
Практическая направленность урокаУчащиеся вовлечены в различные виды деятельности, что позволяет формировать коммуникативные навыки, формировать и регулировать мыслительную и речевую деятельность обучающихся.
Самостоятельная работа Дидактический материал урока позволяет школьникам проявить высокий уровень самостоятельности, а также взаимопомощь и сотрудничество.
Формирование универсальных учебных действий Структура и содержание урока направлены на обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Формирование ИКТ-компетентностиИспользуется презентация, что способствует мотивации к работе, восприятию инфо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>