шения проблемы информации
Листы обратной связи. Задают вопросы для уточнения информации. Письменная работа
5. твор-ческая практическая деятельность
по реализации построенного проекта
Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной
и умственной деятельности учащихся. Беседа по вопросам. Анализ текста, предложенного учителем
1-я остановка "Опознавательная". (3 слайд)
- Попробуем свои силы в первом испытании.
- Можно ли написать по-русски рассказ, состоящий из слов, которых нет в русском языке? Как вы думаете? Оказывается, можно. Вот как это сделала писательница Людмила Петрушевская, а вы попробуйте узнать в тексте имена существительные и доказать это. (Текст на слайде. )
- Прочитайте текст, найдите имена существительные, выпишите их, в скобках записывая вопросы, на которые они отвечают. Докажите, что это имена существительные.
Пуськи бятые. (4 слайд)
Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку.
И волит:
- Калушата, калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.
А калуша волит:
- Оее, оее! Бутявка-то некузявая!
Калушата бутявку вычучили.
Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась, усяпала с напушки и брянчит:
- Калушата подудонились! Пуськи бятые!
Понятно ли вам о чем текст?
Имена существительные - это пуськи, калуша, напушка, бутявка, калушата, калушаточки.
(5 слайд)
- Какие существительные вы выписали? На какой вопрос они отвечают? (спросить одного).
В маршрутных листах каждый отметьте, сколько правильных слов вы выписали вместе с вопросом.
- Что такое имя существительное? Что оно обозначает? (Это часть речи, которая обозначает предмет. ) Взяли опорный лист и записали этот материал.
- Каждый из в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>