br/>
регулятивные:
умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
познавательные:
умение структурировать знания;
оценка процессов и результатов деятельности
регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность
личностные:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
IX. Рефлексия.
Цель:
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
- соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и наметить дальнейшие цели деятельности.
X. Информация о домашнем задании
Мне хочется услышать ваши впечатления о сегодняшнем уроке. Закончите предложения.
Мне интересно было. . . . .
Я затруднялся (лась) . . . . . . .
Я смогу различить . . . . . . . .
Я смогу помочь товарищу в . . . . . . .
(На слайде)
А теперь вернемся к нашему дереву. Все ли задачи мы выполнили на уроке?
-А я приготовила письмо для вас, ребята. Хотите знать, что в нем находится? (раздаю конверты, в которых находятся слова восхищения работой обучающихся, дифференцированное домашнее задание. )
Обучающиеся дают адекватную оценку своей деятельности.
познавательные:
умение структурировать знания;
оценка процессов и результатов деятельности
регулятивные:
волевая саморегуляция,
осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
коммуникативные: умение выражать свои мысли;
оценивание качества своей и общей учебной деятельности
личностные: внимание, уважение к окружающим
регулятивны
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>