разложите карточки.
Ученики могут классифицировать существительные по родам или по склонениям.
1. Реализация проекта выхода из затруднения
Цель этапа: алгоритм правильного действия
Задание: ученик должен был подчеркнуть существительные. Ученик допустил ряд ошибок. Исправьте их.
Тройка, третий, три, десятка, десять, десятый, семеро, семерка, единица, сотый, сотня.
Давайте объясним этому ученику, как нужно действовать, чтобы определить существительные в ряду других частей речи.
Составление алгоритма
1. Задать вопрос Кто? Или Что?
2. Значение - предмет
3. Имеет ли род, склонение
4. Изменяется ли по падежам, числам
1. Первичное закрепление изученного
Цель этапа: выявить проблемы первичного осмысления, провести коррекцию
Сейчас каждая из групп будет выполнять задание по карточке.
1 карточка
Распределить существительные по трем склонениям:
Дичь, речка, зрелище, кот, бег, ручка, земля, облако, сердце, волк, избушка, песок, меч, ночь, тишь, дрожь, камыш.
2 карточка
Подчеркнуть в тексте существительные, вставить пропущенные окончания, определить род, число, склонение:
Жила-была Муха-чистюха.
Всё время купалась Муха.
Купалась она в воскресень. . . .
В отличном клубничном варень. . . .
В понедельник - в вишневой наливк. . . .
Во вторник - в томатной подливк. . . .
В среду - в лимонном желе.
В четверг - в кисел. . . и смол. . . .
В пятницу - в простокваш. . . ,
В компот. . . и манной каш. . . .
В субботу, помывшись в чернилах,
Сказала: "Я больше не в силах!
Ужасно-де, ужасно устала,
Но, кажется, чище не стала".
(Б. Заходер)
3 карточка
Составить текст на тему: "Зима в лесу", определить падеж у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>