работ других, поиск материала по словарям/интернет-сайтам, умение выбирать и систематизировать материал
Личностные: воспитание любви к животным и ответственности
6. Физминутка1Слайд6, аудиосопровождение. Предлагает выполнить упражнения на снятие статического напряжения, одновременно повторив грамматическую категорию рода.
-Проведем физминутку. Я буду называть существительные, вы – определять его род, при этом выполнять определенные физические упражнения. Как? Внимание на доску! Выполняя упражнения на снятие статического напряжения, тренируются на слух воспринимать слова и определять род имен существительных.
Настраиваются на позитивную дальнейшую работу.
7. Повторение изученного (продолжение работы)5
7
Слайд7-Обратите внимание на задание 14. Давайте его разберем (определение синтаксический роли слов).
Учитель задает детям различные вопросы (все представлены в раздаточном материале), плавно переводя детей от грамматических категорий к нравственным качествам человека (героя рассказа) (15-18).
Переход на межпредметные связи:
-Перед вами пословицы. Какая из них наиболее полно отражает идею рассказа?
-Какое продолжение могла бы иметь эта история? Дополните текст одним-двумя предложениями. За это поставьте себе 1 балл. (Выборочно озвучиваются варианты концовки)Определяют синтаксическую роль существительного в тексте, выражая ее графически.
Отвечают на поставленные вопросы.
Анализируют характер героев.
Через пословицы еще раз называют идею рассказа.
Сочиняют концовку рассказа.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли (устно и письменно), выражать свое отношение к проблеме.
Личностные: воспитание высоких нравственных качеств
Регулятивные: умение находить и графически выделять члены предложени
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>