3. Обменяться листочками и проверить по образцу. (приложение 4) Поставить оценку друг другу.
Z
t
æ
ø
ø
ü
hø
ᔔᘀ慺䌀愀 вместе составьте кластер по теме «Имя существительное»
IVФизминутка. Самомассаж точечный на лице и ушах.
V. Упражнения по закреплению темы урока:
Во втором задании вы не смогли найти без ошибок существительное.
-Как вы думаете, почему?
Повторение правила.
Игра «Хлопки» ( я говорю слова при произношении существительного дети хлопают: звонок, красный, молоток, спит, книга, Коля, сильный, молодой, кричит, тигр)
Теперь самостоятельное для вас задание (слайд 9 )
-Мирный, свет, молчать, гроза, брат, Яша, мабалук.
-Выпиши только существительные.
Самопроверка. Объясняем орфограммы, подчеркивая их.
-Третье задание тоже вы сделали с ошибками.
-Давайте вспомним правило, какие существительные одушевленные, а какие неодушевленные (слайд 10)
-Теперь давайте побудем волшебниками.
(Устно) (слайд 11 )Превратите одно слово в другое, да еще, чтобы слово, обозначающее неодушевленный предмет стало одушевленным.
Вывод: имена существительные бывают одушевленные и отвечают на вопрос кто? и неодушевленные отвечают на вопрос что?
А теперь самостоятельная работа.
Даны слова, а вам нужно составить с каждой строчки предложение.
из, вышел, конюшни, конь
дети, дворе, играли, во
- Найди существительные, определи одушевленные или неодушевленные .
-Самопроверка ( устно)
VI. Физминутка. Глазная гимнастика здоровьесберегающей технологии Базарного.
VII. Тестовая работа. ( приложение 5)
-Взаимопроверка по образцу (слайд 12)
-Подведение работы группы: все ребята из группы представляют презентацию кластера
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>