Имя существительное

r/>( повышенные знания ребята получили благодаря применению технологии С. Н. Лысенковой)
Ключевые слова кластера :часть речи, одушевлённое и неодушевлённое, собственное, нарицательное, Что? Кто? мужской род, женский род, средний род, единственное число и множественное число.
Самооценка работы ребят в группе .
VIII. Итог урока.
1. Чтение ученицей стихотворения.
Имя Существительное, мы с тобой дружны.
Разные предметы называешь ты.
Очень удивительное Имя Существительное.
Трудно будет без него, если пропадёт оно.
Чтобы всё отличным стало, существительных немало.
Всюду будем замечать и к месту в речи их вставлять.
2. Разговор двух ребят на тему: «Наш класс» без существительных.
Вывод: в устной и письменной речи нельзя обойтись без существительных- это очень важные слова и применять их нужно точно по смыслу.
- Молодцы. Ребята, я открою вам тайну. Это ещё не все признаки имени существительного. В следующем учебном году мы познакомимся ещё с другими признаками этой части речи и узнаем о ней ещё много нового.
Спасибо вам за работу.
Самооценка.
Рефлексия: Я могу…. Я затрудняюсь… Я понял…(слайд 13)





ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ:

Класс с низкими познавательными способностями, есть группа детей с хорошим уровнем развития.
На уроке применялись педагогические технологии: "Индивидуальный стиль учебной деятельности" Н. Л. Галеевой, "Перспективно-опережающее обучение" С. Н. Лысенковой, ИКТ, технология критического мышления.
Содержание урока соответствует требованиям государственного стандарта, поэтому доступен для понимания и посилен для всех учащихся. Запланированные 8 учебных элементов (УЭ) были успешно реализованы в течение урока. Все этапы ур