r/>Подчёркиваем в словах изученные орфограммы. (Словарные слова, кроме ЧАША)
Взаимопроверка, обмениваются тетрадями.
Вывод: Давайте вспомним какие цели мы перед собой поставили?
Что же обозначают имена существительные? (Имена существительные обозначают предмет)
На какие вопросы отвечают имена существительные? (Отвечают на вопросы КТО ?или ЧТО?)
Слайд. 6
Наше исследование привело к тётушке сове на стр. 45
Сравните свой вывод со словами тётушки совы об имени существительном.
Я буду называть имена существительные, вы хлопайте в ладоши
Если я буду называть другие части речи, вы приседайте.
Попугай, собака, читает, дневник,
Бежит, красивый, замечательный,
Медведь, молоко, снежный, мяч, ребенок
Школа , ласковый, прекрасный.
-Что можно сказать про слова : медведя, попугая, сабака ,ребенок? Отвечают на вопрос кто?
Дневник, молоко, мяч, школа? Отвечают на вопрос что?
Слайд 5 образец
В нашей речи очень много слов - предметов, и их можно определять в группы, выполним следующее задание.
Я зачитываю слова, а вы одним словом заменяете данные группы слов, задаете правильно к слову вопрос, и записать имена существительные в 2 столбика.
КТО? ЧТО?
ЮЛА, БАРАБАН, КУКЛА, МАШИНКА - Это? ИГРУШКИ (ЧТО?)
СОРОКА, ВОРОБЕЙ, ВОРОНА, ЧАЙКА - Это? ПТИЦА (КТО)
ТОПОЛЬ, КЛЁН, ПАЛЬМА, ЕЛЬ - Это? ДЕРЕВЬЯ (ЧТО?)
ВОЛК, ЖИРАФ, НОСОРОГ, ЗАЯЦ - Это? ЖИВОТНЫЕ (КТО?)
БАНАН, АПЕЛЬСИН, ЛИМОН, ГРУША, МАНДАРИН - Это? ФРУКТЫ (ЧТО?)
ДЕВОЧКА, УЧЕНИК, МУЖЧИНА, РЕБЕНОК - Это? ЛЮДИ (КТО?)
Слайд 6
Как вы думаете, мои юные исследователи, а можно обойтись без имени существительного? (Нет) Почему? (не будет понятно, что говорящий рассказывает. . . . . . )
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>